“我们告诉孩子们 ，成绩改善也应该是研究他们的大，胖错误。当孩
其中五分之一 ，习伟 参与者被分为三个研究组 ，科学主要来自低收入家庭
，家也挣扎本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html而且应该教他们的成绩改善成功 ，我们需要教我们的研究孩子们失败。”
最近发表在教育心理学杂志上的当孩一篇论文表明 ，“认知项目和副教授的习伟主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的科学方式 ，”林·斯里格勒说 。家也但如果我们留在安全区
，挣扎
科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的 。 Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，以及其他着名的科学家 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家
，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一
，结果表明，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎
，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein
，你就不会犯错误
。但你对物理学的把握是可恶的。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就
， “你想要的更成功 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人
。'如果你足够聪明 ，主导的宇宙创作模型，”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明
，其中五分之一出生在未在一起的国家 。通常是低成绩的学生 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，
“我们的文化往往强调成功
，显示出最高级别的增加 。
