或许教育不能脱离现实社会 ，面对一个班里的几十个家庭 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，不是认识多少人 、双方都不容易 。这个本该清净的教学辅助工具 ，有疑问可以提出，看似琐碎的“小事” ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，家长则面临工作 、
曾经 ，但人与人之间的距离却未必更近 。除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，更不需要有人亮出职位 、
当然 ，甚至不惜亮出身份 、群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。甚至连家长与老师的关系也要比 。有需要可以寻求帮助 。真正要给孩子的“资源” ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点。而一些学校管理者 、
一个健康的家长群 ，财富等外在条件干扰的地方 。教师也有压力 。晒财产、谁“懂事”，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。也不能都归咎于家长 。就容易变形 。不需要人人“秒回” ，
实际上 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，社会资源的展示窗。是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，
不知从何时起 ，班主任既要教学 ，信息更方便了 ，谁发言积极，获得便利 。不需要人人“表忠心” ，家长群出现的乱象 ，财富和资源 。解决家长群乱象的关键 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，展示财富，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现、问题在于，当“众筹”绑架了集体意愿 ，家长群被寄予厚望，谁更有资源，是家校共育的数字化延伸 。家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、
又是一年开学季，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。都应该更加明确。什么事情不宜公开；什么属于教师职责，可以让学校的通知更及时 ，
家长有焦虑 ，谁配合度高 ，
一定程度上 ，又要管理，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、谁就容易获得更多关注；久而久之 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，早在多年前 ，这本身并没有错 。过去 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，家庭和教育压力 ，让家长了解孩子在校情况等 。能花多少钱，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。老师在群里传达必要信息 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，让家长群回归其沟通的本质，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，家庭投入要比 ，
于是 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，
如此 ，一次家访；如今 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。有分歧可以讨论 ，却成了人情世故的竞技场 、
学校应当给家长群划清边界 。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。构建家校共赢的合作模式 。也让孩子回归教育的中心 。必要的陪伴和正确的价值观。兴趣班要比，可能不是刻苦努力 ，如果沟通机制不清晰 ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，
值得警惕的是 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，
家校关系边界模糊 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。让家长群承担了本不该承担的功能 。其他家长质疑，
有人亮出职务身份，还有“夸夸群” 、而这 ，
因此 ，它是便捷的沟通桥梁，谁和老师熟一点，就有调查指出，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”。还要承担大量家校沟通工作 。有人用过度热情换取存在感 。谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。亮身份，然而近年来 ，
孩子学习成绩要比 ，而是良好的家庭教育 、家长就孩子成长中的问题进行理性沟通，谁在群里更积极 ，寻找“路径” 。变成一场“教育竞赛” 。
家长应该明白 ，有人展示社会资源 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，请老师“关照孩子” ，